Mai mult de jumătate dintre elevii din Timiș care au susținut evaluarea națională la final de gimnaziu au luat note între 1 și 4,99 la examen. Cum au trecut clasa acești copii?

Mai mult de jumătate dintre elevii din Timiș care au susținut evaluarea națională la final de gimnaziu au luat note între 1 și 4,99 la examen. Cum au trecut clasa acești copii?

Mai mult de jumătate din numărul total al elevilor de clasa a VIII-a din județul Timiș, care au susținut examenul de evaluare națională din acest an, au avut lucrări, la cel puțin o disciplină, evaluate cu note între 1 și 4,99.

Dintre aceștia, 91 au obținut note între 1 și 1,99. Au fost evaluați cu mai puțin de nota 2, 43 de elevi la limba și literatura română, 46 la matematică și 2 la limba maternă.

Nota 1 (care se acordă din oficiu, pentru niciun item rezolvat corect) se regăsește pe lucrările a 7 elevi timișeni, toate la matematică.

Este vorba de absolvenți de la: Școala Gimnazială Variaș, Școala Gimnazială ”Sorin Leia” Tomești, Școala Gimnazială ”Anișoara Odeanu” Lugoj, Școala Gimnazială nr. 15 Timișoara, Școala Gimnazială Găvojdia, Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timișoara, Liceul Tehnologic ”Traian Vuia” Făget.

De asemenea, 467 de elevi au obținut note între 2 și 2,99, 984 între 3 și 3,99, iar 1.356, între 4 și 4,99.

În Timiș, 2.898 de elevi din totalul de 5.275 prezenți la limba și literatura română, 5.264 la matematică și 315 la limba maternă, au obținut cel puțin o notă mai mică de 5 la evaluarea națională.

CITEȘTE ȘI: Timiș rămâne cu o singură medie de 10 la evaluarea națională. Analiza rezultatelor înainte și după contestații, incluzând topul școlilor cu cele mai mari medii

La un astfel de examen important pot fi emoții puternice, neatenție, un blocaj cognitiv, factori care afectează într-o bună măsură concentrarea elevului, reducându-i șansele de a obține punctajul real în conformitate cu adevăratele sale cunoștințe.

Totuși, acestea reprezintă cazuri izolate, care nu justifică un număr atât de mare de note mici, îndeosebi pe cele de 1 și 2.

Cei aproape 2.900 de elevi timișeni cu note sub 5 la examenul de evaluare națională sunt elevi care au promovat clasa, obținând medii de trecere la toate disciplinele studiate în anii de școală, implicit la matematică, la română și la limba maternă.

Cui servește această amăgire?

De ce le este teamă profesorilor de o evaluare corectă a elevilor la clasă, care ar putea conduce și la cazuri de corigență sau repetenție?

Să fie din cauza așteptărilor societății, a intervențiilor părinților, a presiunii directorilor, a fricii de asumare a unui eșec didactic?